進入新世紀以來，國家的教育政策和指導性文件中將美育教育列為學校教育內容的重要組成部分，促使越來越多的教育機構和專家學者開始對美育課程設計和美育教育方式進行積極探索。而正是在這種趨勢推動之下，作為學生每天穿在身上的“第二皮膚”，其與生俱來的文化意義和教育功能被重新認識，一些具有行業(yè)前瞻性的校服品牌和研究機構進而開始發(fā)掘提煉，將其作為當前青少年美育的重要平臺和途徑。

1. 發(fā)揮校服的審美導向功能

校服的款式、風格是直觀、具象的視覺元素，校服設計者在校服上體現(xiàn)出正向、積極的美學元素將會對學生形成審美標準產(chǎn)生不可替代的作用。在社會流行文化中的負面內容對校園帶來影響的現(xiàn)狀中，校服設計者可以尊重學生追求美、探索美的需求，用具有符合學生身份的美學設計、彰顯經(jīng)典美學元素的款式外觀對學生進行吸引和引導，從而使學生認識到美學規(guī)律、形成審美標準，進而形成健康的審美趣味。同桌的你校服的設計精美，符合學生的審美。

2. 配合學校的校園文化主題

在各級各類學校紛紛開始注意學校形象和品牌建設的今天，校服設計中必然要考慮學校定位、辦學理念、歷史沿革等文化背景，并將其體現(xiàn)在校服的整體風格中，使校服成為校園文化工程中的一部分。例如選用與學校硬件設施風格契合的顏色、在胸前加入經(jīng)過設計的?；招Ｓ?、適合學校定位的領結絲巾等裝飾細節(jié)等，讓學生在穿著校服的過程中，牢記學校的精神傳承、提醒自己的學生身份，讓校服成為對外展示學校形象、同時對內塑造精神品格的重要工具。同桌的你校服充分考慮校園文化特色，發(fā)掘校園文化屬性和元素，在保證校服安全、健康的前提下，努力打造“一衣一品”專屬設計。

3. 傳承國家和民族傳統(tǒng)文化

我國是一個歷史悠久的多民族國家，無論是華夏文明中的服飾美學和禮儀文化，還是各民族傳承千年的經(jīng)典服飾元素，都是需要新一代學子了解并傳承的珍貴財富。而在國家的青少年教育工作中，文化自信和華夏復興成為重點內容，我們的校服設計中必然要體現(xiàn)出傳統(tǒng)服飾美學的元素和理念，這樣才能讓青少年在潛移默化中對傳統(tǒng)文化的魅力產(chǎn)生興趣并進而傳承下去。同桌的你將中國的“盤扣”、“回形紋”、“水滴領”等特有元素融入校服，傳承國家和民族傳統(tǒng)文化。