秋季統(tǒng)一著裝有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;為了解決這一問(wèn)題，教育部于1993年發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生著裝管理的文件。

　　穿著校服可以消除目前越來(lái)越突出的學(xué)生說(shuō)一不二、說(shuō)說(shuō)笑笑、互相攀比的不良風(fēng)氣，對(duì)于一些低收入學(xué)生家庭也不會(huì)有什么壞處，所以雖然沒(méi)有文件強(qiáng)制規(guī)定學(xué)校要穿校服，學(xué)生要穿校服，只要求有條件的重點(diǎn)學(xué)校要穿校服，但是很多學(xué)校還是自己找校服廠家定做校服。如今和幾年前相比，學(xué)生們更加注重個(gè)性，追求不同，自我意識(shí)更強(qiáng)，喜歡“酷”，而統(tǒng)一著裝自然壓抑了這種追求，違背了學(xué)生們的天性，這恐怕就是學(xué)生們不喜歡穿校服的深層原因靚麗校園的原因

　　許多中學(xué)生認(rèn)為穿校服不方便，認(rèn)為穿便服比穿校服好看，所以，他們都會(huì)不約而同地說(shuō)中學(xué)生不應(yīng)該穿校服去上學(xué)。但是我不同意這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該穿著校服去上學(xué)。

　　對(duì)中學(xué)生而言，校服是一種身份的象征，情況就像社會(huì)中不同職業(yè)的人需要穿不同的校服一樣。比如，警察要穿著警服，消防員要穿著消防服等等;同樣，學(xué)生自然也要穿著警服。因此，我們更容易區(qū)分不同階級(jí)的人和他們的職業(yè);當(dāng)然，當(dāng)我們穿著校服時(shí)，就更容易區(qū)分我們是學(xué)生。

　　此外，穿秋季園服可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。在說(shuō)到穿著校服整體看起來(lái)更整齊時(shí)，可以隨時(shí)提醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的身份，并不斷注意他們的言行舉止，同時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律也大大加強(qiáng)。

　　此外，學(xué)生穿著校服，對(duì)學(xué)校而言，也會(huì)產(chǎn)生一定影響。學(xué)校除著裝整齊外，儀容端莊，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明外，在外校便享有很好的聲譽(yù)。

　　學(xué)生服的功能

　　一、學(xué)生服能使學(xué)生在身份感上與社會(huì)其他成員區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而有學(xué)生本身的約束力，具有一種象征意義。

　　二、學(xué)生著裝還能產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免校園里出現(xiàn)攀比之風(fēng)有積極意義。

　　青春的校園，無(wú)處不張揚(yáng)著春潮的熱浪;青春的歡聲笑語(yǔ)，充滿了每個(gè)角落。和校服一樣，這是飛揚(yáng)青春最直觀、最生動(dòng)的載體，是校園里永遠(yuǎn)流動(dòng)的風(fēng)景。